The educational communication in the academic performance of the students of the leveling of the career of the institute of admission and leveling of the Technical University of Manabí

El presente artículo está dirigido hacia la Comunicación Educativa en el rendimiento académico de los estudiantes de nivelación de carrera del Instituto de Admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí, donde en una primera definición del rendimiento escolar tiene que ver con su dimensión cognitiva el éxito o fracaso en el proceso educativo. El fracaso habla de estudiantes que no logran el rendimiento esperado de ellos por parte de la institución, dentro del tiempo estipulado y cuyos resultados negativos comprometen sus estudios y su porvenir. La metodología aplicada fue de tipo bibliográfica donde se revisó distintos trabajos de varios autores de libros, artículos de revistas, tesis doctorales, entre otros, que fundamentan la temática abordada. Este estudio bibliográfico se apoyó en los métodos teóricos de análisis y síntesis en su constante desarrollo, la incorporación de estas plataformas en el ámbito educacional, no solo deben centrarse en la inclusión de los materiales educativos, sino también en el trabajo colaborativo que fomentan estos entornos, así como en habilidades didácticas que se puedan generar con su aplicación.This article is directed towards the educational communication in the academic performance of the leveling students of the Institute of Admission and Leveling of the Technical University of Manabí, where in a first definition of school performance success has to do with its cognitive dimension. or failure in the educational process. Failure speaks of students who do not achieve the performance expected of them by the institution, within the stipulated time and whose negative results compromise their studies and their future. The methodology applied was of a bibliographical type where different works by various authors of books, magazine articles, doctoral theses, among others, that support the topic addressed, were reviewed. This bibliographic study was based on the theoretical methods of analysis and synthesis in its constant development, the incorporation of these platforms in the educational field, should not only focus on the inclusion of educational materials, but also on the collaborative work that these environments promote as well as in didactic skills that can be generated with its applicatio

Los entornos virtuales de aprendizaje EVA como innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de nivelación de carrera en la universidad técnica de Manabí

Innovation-based teaching is essential for improving skills development processes at the University. In this sense, this article presents the main results of a research process on uses and valuation. The virtual learning environment (EVA) is a scenario that favors student learning with the support of digital and technological tools mediated in a timely manner by the teacher. Innovative pedagogical approaches emerge around the new contexts configured by the exercise of ICT in education; In addition, new technologies are associated with definitions, tools and innovations used in educational settings. For the selection of the material to be analyzed, pertinence, relevance, language, year of publication and place of origin were taken as thematic criteria. In relation to the sources of information, academic information databases from reliable sources, located through the academic Google search engine, were used. Based on the search carried out, a bibliographic and qualitative content analysis was carried out to select the most relevant publications with the interests of this study. It is concluded that EVAs promote new and different ways of teaching and learning, at any level of the educational system, as support to achieve quality education in leveling careers at the Technical University of Manabí.  La enseñanza basada en la innovación es esencial para la mejora de los procesos de desarrollo de competencias en la Universidad. En este sentido, este artículo presenta los principales resultados de un proceso de investigación sobre usos y valoración. El entono virtual de aprendizaje (EVA) es un escenario que favorece el aprendizaje de los estudiantes con el apoyo de las herramientas digitales y tecnológicas mediadas de manera oportuna por el docente. Los enfoques pedagógicos innovadores emergen en torno a los nuevos contextos configurados por el ejercicio de las TIC en educación; además, las nuevas tecnologías se asocian a definiciones, herramientas e innovaciones empleados en los entornos educativos. Para la selección del material objeto de análisis se tomó como criterio temático, pertinencia, relevancia, idioma, año de publicación y lugar de procedencia.  En relación a las fuentes de información, se utilizó las bases de datos de información académica de fuentes confiables, localizadas mediante el buscador Google académico. A partir de la búsqueda efectuada se realizó un análisis bibliográfico y contenido cualitativo, para seleccionar las publicaciones más relevantes con los intereses de este estudio. Se concluye que los EVA, propician nuevas y distintas formas de enseñar y de aprender, en cualquier nivel del sistema educativo, como apoyo para lograr una educación de calidad en la nivelación de carrera en la Universidad Técnica de Manabí

El diseño de proyectos de desarrollo comunitario para favorecer la inclusión educativa en el nivel universitario

El diseño de proyectos de desarrollo comunitario orientados a la comunidad universitaria, se corresponde con la necesidad de fortalecer los vínculos entre los sujetos que componen esta comunidad. Se planteó como objetivo del estudio identificar los presupuestos teóricos que permitan el diseño de proyectos de desarrollo comunitario para favorecer la inclusión de estudiantes con discapacidad. La investigación clasificó como descriptiva con carácter teórico y documental. Se corrobora la necesidad de incluir estudiantes con necesidades educativas especiales dentro del diseño de proyectos orientados al desarrollo de la comunidad y sus miembros

Actividad editorial y socialización de las ciencias

Un libro de temas editoriales que viene a llenar todo el espacio vacío en esta materia a la luz de tiempos nuevos en los que, aunque la labor del editor sigue siendo la misma, surgen nuevas herramientas para clasificar la información y nuevos modos de socializar los resultados investigativos. Resultado de una investigación seria y minuciosa, el autor nos ofrece un amplio arsenal de valiosa información. Divididos en seis capítulos, se abordan temas específicos como: los roles y actores sociales en los procesos editoriales con destaque en las comunidades científicas, las revistas científicas con particular énfasis en el artículo científico, los procesos editoriales en general, las determinantes en torno a los procesos editoriales y la socialización de la ciencia, la web, las revistas electrónicas y mucho más, de sumo interés para el lector especializado. Demos, pues, la bienvenida a Actividad editorial y socialización de las ciencias, un libro que nos ayudará a descifrar las claves para el entendimiento de la ciencia editorial actual y que con certeza sentará las bases para comprender la futura, en un mundo donde cada día la información tiene más valor e inmediatez

Participación comunitaria en los medios de comunicación. Perspectivas para el desarrollo local

La producción de los medios de comunicación constituye una expresión de la sociedad que los gesta. Los grupos sociales que intervienen en la producción televisiva actualmente son herederos de la práctica funcionalista y trasmisiva de los medios tradicionales de comunicación (prensa plana, radio y televisión). En esa lógica los temas que se representan en la televisión responden fundamentalmente a los intereses de los que ejercen la titularidad en detrimento de los consumidores de los mensajes. Por ende, el estudio de la participación en la producción televisiva local favorece identificar y / o legitimar prácticas que sensibilicen sobre las necesidades y problemáticas locales

Calidad de revistas científicas. Variables, indicadores y acciones para su diagnóstico

The present text constitutes a reference of obligatory consultation for readers, academics and researchers who work in the publishing field or are related to serial and scientific publications. The reader will be able to find contents such as bibliometrics and the bibliometric method, bibliographical obsolescence, editorial inbreeding, studies of science surveillance and other aspects that determine the quality of scientific journals. The text presents studies on two Cuban university scientific journals: Centro Azúcar and Centro Agrícola as a way to validate the relative aspects around variables and indicators that determine the quality of scientific journals. The specialized reader will be able to find the keys to be able to position, visualize and obtain potentially impact in projects on improvement of serials and scientific publications. The text is a must for editors and editorial teams who wish to position their publications in high impact databases at an international level

Del estrés laboral de los docentes al cambio pedagógico en una universidad pública ecuatoriana

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Formación de Profesorado y Educación, Departamento de Pedagogía. Fecha de lectura: 19-11-2020Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 19-05-2022El objetivo de esta investigación fue determinar las fuentes de estrés generales y académicas en grupos de docentes universitarios de distintas facultades de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador y analizar sus posibles repercusiones en su acción pedagógica, en el marco de su desarrollo profesional y personal, y del desarrollo institucional universitario. Los docentes fueron escogidos por muestreo aleatorio simple por facultad. A estos docentes se les aplicó una encuesta en una parte A, tomado del SWS-Survey, instrumento ya validado en trabajos anteriores, y una parte B, adaptada para investigar las fuentes de estrés derivada de la actividad académica. Entre los resultados se encontró que la fuente de mayor estrés general fue la asimilable a la variable Trabajo, con una media de 2,63 puntos, seguido de la causa Personal y Social. Los grupos de docentes demostraron que, a menores apoyos, mayores niveles de estrés. Se puede afirmar que las causas de estrés de menor a mayor es la siguiente: Social, Personal y Trabajo. Los docentes que demostraron mayores niveles de estrés Personal, Trabajo y Social fueron los de la Facultad de Veterinaria, con: 2,16; 4,30 y 1,97, respectivamente. Si se toma en cuenta los docentes por facultad, los generadores de estrés en los ámbitos Personal y Social presentaron diferencias significativas. También las facultades de Matemáticas y Zootecnia presentaron altos apoyos y bajos niveles de estrés. En cuanto a las actividades académicas, las fuentes que presentaron mayores niveles de estrés fueron la Planificación y la Investigación, y la de menor nivel fue la Actividad de aula. Tomando en cuenta el análisis factorial, se observó que los profesores destacados son aquellos que perciben más estrés, a diferencia de los clasificados como satisfactorios que sienten poco estrés en la actividad académica. Además, se realizaron 18 entrevistas estructuradas a profesores y directivos de la universidad. La percepción general de los docentes es que existe una excesiva rendición de cuentas y escasa claridad en la toma de decisiones lo que genera incertidumbre y estrés, por lo tanto, surgen propuestas de cambios en las leyes y reglamentos que permitan un desarrollo profesional óptimo de los docentes universitarios. De los testimonios de los profesores se deducen modos factibles de favorecer su desarrollo personal y profesional y el desarrollo institucional de la Universidad Técnica de Manabí. Los resultados y conclusiones pueden ser de interés para otras universidades públicas ecuatorianas, que comparten la problemáticaThe aim of this research was to determine the sources of general and academic stress in groups of university professors from some faculties of the Technical University of Manabí in Ecuador and to analyze their possible repercussions with their pedagogical action, within the framework of their professional and personal development and university institutional development. Teachers were chosen by simple random sampling in each faculty. A survey was applied to these professors in an A part, taken from the SWS-Survey, a previous validated instrument in recent works, and a B part adapted to investigate the sources of stress derived from academic activity. Among the results it was found that the source of the greatest general stress was that of Work with an average of 2.63, followed by the Personal and Social cause. The teachers who showed the highest levels of Personal, Work and Social stress were those of the Veterinary Faculty with 2.16; 4.30 and 1.97 A survey was applied to these professors in an A part, taken from the SWS-Survey, a previous validated instrument in recent works, and a B part adapted to investigate the sources of stress derived from academic activity. Also the Faculties of Mathematics and Zootechnics Sciences presented high and low levels of stress. Regarding academic activities, the sources with the highest levels of stress were Planning and Research, and the lowest level was Classroom Activity. Taking into account the factor analysis, it was observed that the outstanding teachers are those who perceive more stress, unlike those classified as satisfactory who feel little stress in the academic activity. In addition, 18 structured interviews were conducted with university professors and managers. The general perception of the teachers is that there is excessive accountability and little clarity in decision making, which generates uncertainty and stress. Therefore, there are proposals for changes in laws and regulations that allow optimal professional development of university teachers. From the testimonies of the professors, we can deduce feasible ways to favor their personal and professional development and the institutional development of the Universidad Técnica de Manabí. The results and conclusions may be of interest to other Ecuadorian public universities, which share the proble

Del estrés laboral de los docentes al cambio pedagógico en una universidad pública ecuatoriana

Incluye como anexos el modelo de cuestionario y entrevistaSe investiga el estrés laboral en los docentes de la Universidad Técnica de Manabí en Ecuador, sus repercusiones en el desempeño académico y alternativas para favorecer su desarrollo personal y profesional y el desarrollo institucional de la universidad. Como marco teórico, se define el estrés laboral y en concreto, el del personal docente. Para ello, realiza un cuestionario y entrevistas a profesores de universidad de distintas ramas o áreas de actividad, analizando variables como el estrés y apoyo personal, en el trabajo, estrés social. Se concluye que las causas de estrés de menor a mayor intensidad son las siguientes: social, personal y trabajo. En función de la procedencia de trabajo, las facultades asociadas a bajo estrés en actividades académicas son: Matemática, Humanística, Salud, Zootecnia y están asociadas a un desempeño académico clasificado en satisfactorio. Las facultades asociadas a altos niveles de estrés por actividad docente son: Administración, Informática, Veterinaria y Filosofía. En cuanto a las actividades docentes generadoras de estrés, la planificación y la investigación generaron mayores niveles de estrés; y las de menor nivel fueron las actividades de aula. Se recomienda la división equitativa de trabajo es una de las acciones que se presentan como un punto de giro importante para mejorar la eficacia hacia la disminución de los niveles de estrés. Así como el diseño de proyectos de administración de educación universitaria, para redefinir las cargas y obligaciones de los docentes, buscando la idoneidad docente-asignatura, en cuanto a la planificación y desarrollo docente.ES

La orientación profesional desde la educación media para la selección de carrera universitaria

La orientación profesional es un proceso de fundamental importancia para el estudiantado de la educación media porque encamina a tomar correctas decisiones en su vida estudiantil. Es prioridad de los centros educativos secundarios llevar un proceso de acompañamiento de manera continua y planificada, con expertos en el área; de esa manera, los aspirantes a una carrera universitaria tendrán la oportunidad de conocerse a sí mismos, identificando sus ideales, vocaciones, aptitudes e intereses. El objetivo de este estudio fue identificar el conocimiento de orientación profesional para la selección de la carrera universitaria en los estudiantes del bachillerato de dos unidades educativas de Portoviejo. La investigación fue cualitativa de aproximación hermenéutica, se aplicó una entrevista semiestructurada y un grupo focal donde participaron analistas de consejería estudiantil (DECE), tutores, directivos, estudiantes del último año de bachillerato de las dos instituciones educativas. Los resultados demuestran deficiencias en el proceso de orientación profesional que se contraponen con los propósitos encomendados denotándose descontento y perjuicio en el colectivo estudiantil próximos a escoger una carrera universitari

La resilencia en la educación universitaria

El presente artículo trata sobre la Resiliencia en la educación Universitaria, donde su enfoque se basa en distintos ámbitos sociales como lo son de gran prioridad en campos de salud, la psicología y la educación universitaria  vistos desde una perspectiva general y basada en una investigación científica dada por algunos autores. Dicho de esta manera, los individuos y los grupos pueden hacerse vulnerables si se modifican sus condiciones de vida por cambios forzados en su entorno. La resiliencia depende de la confianza mutua y de la fortaleza de los vínculos en el grupo y expresa su capacidad de absorber las presiones y estabilizarse rápidamente. Las familias y las comunidades han sido objeto de estudios sobre los factores de resiliencia en condiciones de adversidad, y se han encontrado elementos materiales, culturales y políticos capaces de influir en sus consecuencias. Este artículo tiene como propósito también analizar el concepto de resiliencia en las áreas antes mencionadas, considerando que este es uno de los temas importantes en el mundo de la educación dirigida a estudiantes